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请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。 教学材料:某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下: 想一想,议一议:右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球,甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。 教学材料:某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下: 想一想,议一议:右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球,甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说
admin
2018-10-25
48
问题
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下:
想一想,议一议:右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球,甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。
什么是生物?也许你会说,能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小到大,它也是生物吗?或许你还想到,能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置,为什么说它们也是生物?
观察与思考:观察右图和下图,以及老师提供的生物和非生物的实物或图片,结合自己已有的知识和生活经验,跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
相关情况:授课对象为某乡村中学七年级(1)班的学生,班级人数为50人。
设计要求:(1)确定教学目标;(2)设计教学过程,并说明设计理由。
选项
答案
【参考设计】 一、教学目标 1.知识与能力:描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件,培养尝试收集和分析资料的能力。 2.过程与方法:以小组为单位进行活动,采取讨论法、联想法、概括法等学习有关生物特征的内容。 3.情感、态度与价值观目标:认同生物圈是所有生物共同的家园,了解和爱护生物圈。 二、教学重难点 1.教学重点:生物圈特征的准确定义。 2.教学难点:如何正确区分、归纳生物圈特征。 三、教学准备 多媒体课件,生物和非生物图片。 四、教学过程 [*]
解析
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