以奥斯曼帝国为中心，分析当时的国际关系。(南京大学2013年国际关系史真题)

admin2018-01-12 57

问题以奥斯曼帝国为中心，分析当时的国际关系。(南京大学2013年国际关系史真题)

选项

答案奥斯曼帝国从13世纪建国，经过14—15世纪的扩张与征战，至16世纪上半叶达到鼎盛，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，16世纪末开始国势日衰，17—18世纪日渐瓦解，1923年土耳其共和国成立，奥斯曼帝国结束。其长期发动对外扩张，尤其是对欧洲的扩张与战争，对欧洲近代民族国家的形成和欧洲近代国际体系的形成具有深远的影响。 (一)14—15世纪奥斯曼帝国不断地向外扩张与征战，占领了欧洲的大片领土，14世纪后期奥斯曼帝国控制了亚欧商路，破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，亚欧商路受阻，当时西欧已经出现资本主义萌芽，西欧诸国被迫积极寻找通往东方的新航路，从而开始了远洋航行和殖民掠夺。1453年攻陷君士坦丁堡，标志着东罗马帝国的灭亡，这是欧洲国际关系历史上的一次重要转折。在长达两个世纪的时期内，欧洲大陆的基督教国家结盟共同对抗奥斯曼帝国的扩张与侵略。 (二)16世纪奥斯曼帝国达到鼎盛，奥斯曼帝国在中欧和地中海的扩张及其同法国的结盟，加速了查理五世帝国的解体，使16世纪前期欧洲国际关系以法国一西班牙对抗为主的两极均势向多元转变。 (三)17世纪的奥斯曼帝国逐渐走向衰落，与欧洲各国’的战事不断失利，辖地不断缩小，而此时荷兰、英国的崛起加上传统强国法国、西班牙等，欧洲形成多强的局面。17世纪末至18世纪初，一个迅速强大起来的沙皇俄国出现在奥斯曼的北疆，构成了帝国急速走向衰落的主要政治外因。19世纪，欧洲列强在奥斯曼帝国的领土上早已形成了各自的势力范围，特别是西亚、北非的领土更是被列强瓜分完毕，在欧洲列强的支持下，被奥斯曼帝国占领的地区纷纷独立出来。至19世纪末20世纪初，奥斯曼帝国受到各列强的激烈争夺，爆发了意土战争等一系列战争，帝国几乎失去了除了本土外的全部领土。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/oxED777K

本试题收录于：历史学313题库学硕统考专业分类

历史学313

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

以奥斯曼帝国为中心，分析当时的国际关系。(南京大学2013年国际关系史真题)

历史学313

学硕统考专业

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()

按照福勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是()

“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了__________的关系。

课程设计的根本任务是将课程目标和经过筛选的内容转化为具体的课程计划、课程标准和教学材料等形式。()

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?

简述教学的意义。

教育督导是由教育督导机构根据本级人民政府、教育行政部门或上级督导机构的决定组织实施的，分为综合督导、经常性督导和()

1906年，孙中山和黄兴等革命先驱在日本东京成立了中国同盟会。()

岩石的变形在弹性变形范围内用()指标表示。

水中铅可用原子吸收法及双硫腙比色法测定，()快速准确。

态度调查与分析属于哪种市场调查类型

有关妊娠期泌尿系统的变化，下列说法不正确的是

在小儿集体机构中，一男孩2岁，发热伴咳嗽2～3d，初拟诊上呼吸道炎。次日体温更高，皮肤可见红色斑丘疹，考虑麻疹，即送回家。

不属于牙功能的是

已知数列{an}是等比数列，且其公比不为1，a7，a5，a6成等差数列，其前n项和为Sn.求数列{an}的公比；

在产品整体概念中，顾客购买有形产品时所获得的全部附加服务和利益，包括提供信贷、免费送货、安装、售后服务等是指()。

在采用非抢占式进程调度方式下，下列(16)情况不会引起进程切换。

关于OSI参考模型层次的描述中，错误的是()。