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学生在识别等边三角形时的解题思路为:如果已知一个图形有三个角,且三边相等,那么这个图形为等边三角形。这一知识学习模式为
学生在识别等边三角形时的解题思路为:如果已知一个图形有三个角,且三边相等,那么这个图形为等边三角形。这一知识学习模式为
admin
2019-08-20
71
问题
学生在识别等边三角形时的解题思路为:如果已知一个图形有三个角,且三边相等,那么这个图形为等边三角形。这一知识学习模式为
选项
A、上位学习
B、产生式
C、派生类属学习
D、并列结合学习
答案
B
解析
本题旨在考查考生对知识的建构机制的掌握情况,涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容,要求考生理解并区分不同知识建构的基本机制。题干中,所考查的是程序性知识的获得机制,即产生式。它的基本原则是“如果条件为X,那么实施行动Y”,即当一个产生式的条件得到满足,则执行该产生式规定的某个行动。因此,本题的答案为B。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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