“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是( )。

admin2022-02-10 38

问题 “跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是( )。

选项 A、最近发展区理论
B、范例教学理论
C、合作教育学理论
D、教学过程最优化理论

答案A

解析维果斯基提出了最近发展区理论。他认为，教师在教学时要考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是儿童在他人，尤其是成人的指导或与他人合作的情况下可以达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。题干中，“跳一跳，摘到桃”强调教学应着眼于学生的最近发展区，要考虑学生的接受能力，同时要为学生制定需要付出一定的努力才能达到的目标，调动学生的积极性，发挥其潜能。
瓦根舍因创立了范例教学理论。范例教学是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为“范例”内容，对“范例”内容进行讲授，使学生达到举一反三，掌握同一类知识的规律的模式。
合作教育学理论产生于20世纪80年代的苏联，其核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，要求用人道主义和个性民主化的原则来改造教育及教育中人与人之间的关系，培养个性和谐发展的人。
巴班斯基提出教学过程最优化理论。他认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中考察教学，以便达到教学过程组织的最优化。本题考查的是维果斯基的最近发展区理论。该考点曾以单项选择题和简答题的形式在历年考试中出现。对于该考点，考生可重点记忆以下内容：①最近发展区的提出者——维果斯基。②最近发展区理论的概念。③与最近发展区理论相关的句子或原则，如“跳一跳，摘到桃”；量力性原则等。④最近发展区的教育启示——教学应当走在发展的前面。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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