2. 职业资格
  3. 幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。

幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。

admin2013-09-18  89
问题 幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
    请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
选项
答案 音乐欣赏活动：狮王进行曲(大班) 活动目标： 1．根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。 2．探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。 3．体验想象、创造和表演的快乐。 活动准备： 图谱、动物头饰、录音。 活动过程： (一)初步感受乐曲 师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲) 师：“你觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力、轻快、活泼) (二)听故事引起幼儿的兴趣 1．师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事。我们一起来听一听。” 故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。 2．提问： (1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓) (2)哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。 (3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。 (4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片) (三)完整欣赏 师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言提示) (四)分段欣赏 1．欣赏A段。 (1)师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么? (2)它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。(出示图谱)谁来说一说。 (3)听音乐做动作。 师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。” 2．欣赏B段。 (1)师：“听，狮王又在干什么了?”(走路、吼叫) (2)师：“狮王是怎么走路的呢?我们来学一学。” (3)师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”(说完出示图片)播放音乐。 (4)师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。” (五)完整欣赏乐曲《狮王进行曲》 师：小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。”(遍指图边语言提示) (六)分角色表演 1．师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。” 2．分角色表演。 师：“你们想把这个故事分角色来表演吗?” (1)老师做狮王。 (2)交换角色。 活动延伸： 结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行《狮王进行曲》的绘画或美工活动。
解析
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