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对24名儿童的智商进行了配对，得到了3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分为两组，分别采用两种方法学习九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，教师讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差
对24名儿童的智商进行了配对，得到了3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分为两组，分别采用两种方法学习九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，教师讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差
admin
2018-10-20
88
问题
对24名儿童的智商进行了配对，得到了3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分为两组，分别采用两种方法学习九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，教师讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差异，请详细说明应当用何种统计方法以及如何进行统计分析。
选项
答案
一般的区组设计是单个被试，由于是同一个被试，所以他不得不接受所有的实验处理，因此等价于被试内设计或者是重复测量设计。这个实验也是一个区组设计，考虑到智力水平可能影响学习效果，所以先按照智商分组，同一个智力水平组的所有被试(8名)接受完所有实验处理即两种方法，但实际上是4名被试接受一种方法，4名被试接受另一种方法。因此它是一个被试间设计，但仍然可以用区组设计的方差分析，而不用完全随机化设计的方差分析，这样处理除可以考察学习方法的效果差异外，还可以考察智商分组对学习效果的影响，分析更精细。
解析
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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