论述掌握知识与发展智力的联系与区别。

admin2010-11-15 76

问题论述掌握知识与发展智力的联系与区别。

选项

答案掌握知识与发展智力即有联系，又有区别：它们的联系表现在：一方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。它们的区别表现在：一方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低；另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄不断积累增长，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。

解析

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论述掌握知识与发展智力的联系与区别。

小学教育学

原教师资格

教师资格

劳动关系当事人是否遵循法律规范是()劳动争议产生的直接原因。

()计划的核心在于建议以计划和生产委员会为主体寻求节省劳动力成本的方法和手段，不对提出建议的个人给付报酬，整个计划的首要原则是以团体为目标。

一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征，反映的是性格的_______特征。

智力的群体差异表现在_、_和种族差异上。

以下不属于学习动机调节学习行为的范围的是()。

幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。

学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?

构建出适合儿童发展与教育需要的课程体系是学前儿童智育有效实施的________。

()是教育目的在教学过程中的具体化，它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。

()中指出：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代学校就十分重视课外活动。

A、nakedB、addictedC、smelledD、restedC画线部分读[d]，其他选项的画线部分读[id]。

入汤剂宜包煎的药物是

下列对于定金与押金的相同点的说法不正确的是()。

教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?()

下列表述中，正确的是()。

A、 B、 C、 D、 A

论述掌握知识与发展智力的联系与区别。

小学教育学

原教师资格

教师资格

劳动关系当事人是否遵循法律规范是()劳动争议产生的直接原因。

()计划的核心在于建议以计划和生产委员会为主体寻求节省劳动力成本的方法和手段，不对提出建议的个人给付报酬，整个计划的首要原则是以团体为目标。

一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征，反映的是性格的_______特征。

智力的群体差异表现在_______、_______和种族差异上。

以下不属于学习动机调节学习行为的范围的是()。

幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。

学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?

构建出适合儿童发展与教育需要的课程体系是学前儿童智育有效实施的________。

()是教育目的在教学过程中的具体化，它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。

()中指出：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代学校就十分重视课外活动。

A、nakedB、addictedC、smelledD、restedC画线部分读[d]，其他选项的画线部分读[id]。

入汤剂宜包煎的药物是

下列对于定金与押金的相同点的说法不正确的是()。

教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?()

下列表述中，正确的是()。

A、 B、 C、 D、 A

智力的群体差异表现在_、_和种族差异上。