阅读《赤壁赋》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]文章是怎样传达作者的思想的呢? 生：通过苏子与客人的对话来传达的。师：[B]那么这个客人是谁呢? 生：[C]这……文章里没有说，也许是他的朋友

admin2018-01-29 76

问题阅读《赤壁赋》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
  师：[A]文章是怎样传达作者的思想的呢?
  生：通过苏子与客人的对话来传达的。
  师：[B]那么这个客人是谁呢?
  生：[C]这……文章里没有说，也许是他的朋友、兄弟、亲人。
  师：[D]这就涉及了“赋”这种文体的手法问题，“赋”常用“主客问答”的方式来表达观点，但这种对话是虚构的，并不是真实的记述。
  生：那么不存在一个“客”了?
  师：没错，这是苏轼自己先虚构出一个“客”来表达对人生短促的无奈与痛苦，然后再驳斥“客”的说法，以达到更好的说服效果。
  对画线部分的分析，不正确的是( )。

选项 A、教师引导学生了解赋的表达手法
B、教师引导学生明确文中出现的人物
C、学生对“客”这一形象的理解存在着一定的疑惑
D、教师展开讲解赋“主客问答”的手法，丰富学生们的文学常识

答案B

解析教师问学生“客”是谁，并不是为了让学生明确文中出现的人物，而是想通过发问，使学生发现无法确定“客”的身份，从而让学生意识到“客"并不是一个实际存在的人物，引出“主客问答”这种赋常用的表达手法。

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在()里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织者。学生在教学中接受教师的教导并按教师的指示去做。

语法的学习以应用为目标，而任务是应用的主要形式之一。试对以下两个基于任务法而设计的案例进行分析。案例1：案例2：Thereisabasketballmatchthisafternoon.Youwanttoinvi

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。《孝经》云“三牲之养，犹为不孝”。

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下列说法正确的有（）。

狭义的教育制度指_______，简称_______。

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