【2016-55】20世纪二三十年代，苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试述评有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施后果。

admin2019-08-07 18

问题【2016-55】20世纪二三十年代，苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试述评有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施后果。

选项

答案(1)《国家学术委员会教学大纲》规定，取消学科界限，将指定要学生学习的全部知识，按自然、劳动和社会三方面的综合形式来编排．而且以劳动为中心。“大纲”试图通过单元教学的形式，把学校的教学工作同现实生活紧密地联系起来，彻底克服旧学校教学与生活完全脱离的缺点，并加强各门学科之间的联系，培养儿童自己掌握知识的能力和自觉的劳动态度，激发儿童对改造周围生活的兴趣，充分发挥他们学习的主动性和创造性。但实际上破坏了各门学科之间的内在逻辑，曲解了教学活动与现实生活之间的联系，因而削弱了学校中系统的基础理论知识学习和基本的读、写、算能力的训练，使苏联的教学工作走了一段很长的弯路，并对苏联学校的教学工作产生过深远的负面影响。 (2)1931年颁行的《关于小学和中学的决定》，强调立刻组织对教学大纲进行马克思主义的科学研究工作，保证在教学大纲中有范围明确的各种系统知识；要求在学校中采取有助于培养主动的、积极的社会主义建设参加者的各种新的教学方法，坚决反对轻率鲁莽的教学法上的空洞计划：反对大规模地传播没有预先在实践中检验过的方法；要求学生的一切社会生产劳动必须服从于学校的教育和教学目的；强调在苏维埃学校中必须坚持共产主义教育，反对向儿童灌输反无产阶级的思想意识；要求各加盟共和国的教育人民委员部必须保证实现学校管理方面的“一长负责制”。《关于小学和中学的决定》对克服苏联普通学校中存在的缺点，进一步改进学校的教育、教学工作，提高教学质量，使之更加适合于社会主义建设的需要具有极其重要的意义，因而被认为是“党的最重要的决定”，它使全党的注意力转向了学校问题。但在实际执行这一决定的过程中，却过分强调对学生的知识教育，结果导致学校工作走上了另一极端，即忽视学生的劳动教育。

解析

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