2. 职业资格
  3. 在角色表演区，我们经常见到下面的情况：一天，开开家的“妈妈”跑来跟我说：“老师，老师，我们家的宝宝生病了!”老师：“那怎么办呀?”“妈妈”说：“他需要找爸爸。”说着“妈妈”掏出“手机”(一只洗发水瓶子)：“喂喂喂，爸爸，快回来，我们宝宝生病了!”孩子的想象

在角色表演区，我们经常见到下面的情况：一天，开开家的“妈妈”跑来跟我说：“老师，老师，我们家的宝宝生病了!”老师：“那怎么办呀?”“妈妈”说：“他需要找爸爸。”说着“妈妈”掏出“手机”(一只洗发水瓶子)：“喂喂喂，爸爸，快回来，我们宝宝生病了!”孩子的想象

admin2023-02-27  47
问题 在角色表演区，我们经常见到下面的情况：一天，开开家的“妈妈”跑来跟我说：“老师，老师，我们家的宝宝生病了!”老师：“那怎么办呀?”“妈妈”说：“他需要找爸爸。”说着“妈妈”掏出“手机”(一只洗发水瓶子)：“喂喂喂，爸爸，快回来，我们宝宝生病了!”孩子的想象力是十分丰富的，一个小小的洗发水瓶子就有无数种变化。“手机”就是一个很好的例子。我想，一个简单的洗发水瓶子尚且如此，那我何不再准备些其他的未成型玩具呢?所以我在娃娃家旁边新添了一个百宝箱，里面专门放了一些废旧物品(如包装盒、饮料罐等)。在游戏中，每次一开始，百宝箱里的东西都会被一抢而空，有时还有争抢现象，但娃娃家里的家具、物品在幼儿的添置下不断丰富，幼儿也想出了很多不同的玩法，孩子们之间的交流也明显增加。教师引导幼儿讨论：
    教师：今天娃娃家旁边新添了百宝箱，你们在百宝箱里发现了什么好东西呢?
    幼儿1：月饼盒。
    幼儿2：罐子。
    幼儿3：……
    教师：那你们用这些东西做了什么呢?
    幼儿1：我用大的盒子做了电视机，和宝宝一起看电视了。
    幼儿2：我用可乐瓶做了热水壶，给小客人倒水喝。
    幼儿3：……
    教师：我发现玩具一多，有小朋友开始争抢了起来。
    幼儿1：要分享，大家一起玩。
    教师：那抢的时候怎么解决呢?
    幼儿1：谁先拿到就是谁玩。
    幼儿2：石头剪刀布。
    教师：那下次玩娃娃家时我们可以继续想想办法，把百宝箱里的东西玩起来，可不能再争抢啦!
    请从幼儿游戏的条件创设角度对教师的行为进行评价，并说出教师在其中的作用。
选项
答案(1)教师是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以幼儿在游戏中需要教师观察、发现孩子感兴趣的东西并进行针对性指导。教师应该为孩子的游戏创设空间、时间，提供丰富的材料以及让幼儿自主活动。从材料中可以发现，教师的指导是很必要的，而教师的指导又是建立在对幼儿游戏中一些偶发性行为的观察上。由幼儿想到拿一个洗发水瓶子充当手机开始，逐步添加新玩具，让游戏更具多变性，丰富了幼儿的游戏环境。 (2)教师在其中的作用体现在以下几个方面： ①以观察为依据进行指导。抓住幼儿游戏中出现的创意点子，游戏直接反映了幼儿的身心发展水平、思考和需求。材料中教师抓住幼儿游戏中的创意点子，加以具体化，满足幼儿需要的同时，促进游戏深入化进行。 ②以材料为媒介。材料中教师适时添加促进幼儿游戏的新玩具。游戏玩到现在，幼儿已经产生倦怠，适时地添加可拆开、组合、一物多用的未成型玩具，激发了幼儿游戏的热情。 ③引导幼儿讨论，总结新玩法。新出来的游戏，总会出现很多规则漏洞。教师要细心找出这些漏洞，组织幼儿讨论、总结，完善游戏进程。
解析
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