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材料一:我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次.甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得.那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道
材料一:我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次.甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得.那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道
admin
2014-09-16
60
问题
材料一:我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次.甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得.那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老师对!”当时我感到很尴尬.竞然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后,就很少提问了。材料二:下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:“同学们,这个故事里有一处错误.谁能把它找出来?”大家纷纷打开课本,开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:“老师.我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。问题:请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。
选项
答案
此案例中的甲、乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。首先,案例中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中,都是以自己为中心。对于学生的提问不以为然.并且在课堂中没有尊重这位提问的学生,让这位学生在整个课堂中很尴尬,更不用说好好学习了。甲老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张.以自我为中心的思想会使甲老师看不清学生的本质.使自己的教学之路越走越狭窄.另外,案例中的乙老师则与甲老师完全不一样,是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中.把学生作为了课堂的主体,充分发掘学生的个性特征及潜能,培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑。并让学生独自找到答案.同时配有德育的进行。对全班的学生进行了理想教育。可以看出,乙老师给予了学生充分的尊重与信心,他和学生之间将会是朋友、共同学习的伙伴和谐关系,这点也是现代教学观所提倡的。由此可见,乙老师的教学方法高于甲老师,而乙老师的教学方法同样也是我们年轻教师值得学习的。
解析
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