2. 职业资格
  3. 材料： 周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段： 师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。 接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”，旅行的目的地就在下面这

材料： 周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段： 师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。 接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”，旅行的目的地就在下面这

admin2017-05-18  70
问题 材料：
周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段：
师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。
接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”，旅行的目的地就在下面这些图片里(PPT播放图片和背景音乐)：它位于我国东南沿海，它有变化莫测的日月潭，引人入胜的阿里山，美轮美奂的野柳地质公园……
师：同学们，我们将要去旅行的这个地方是哪里呀?
生：台湾。(声音洪亮、异口同声)
师：对!台湾省。
问题：
结合材料，概况本课导入设计的特点。
选项
答案该导入方式为情境导入。材料中，周老师向学生展示景观图并播放背景音乐，引导学生说出这是台湾省，进而引出课题，进入新课讲授环节。 情境导入的特点为：有很强的代入感，可以使学生们产生身临其境之感，增加地理课堂的趣味性，进而激发出学生们对地理课程的浓厚兴趣；教师也可以通过导入明确本节课的教学目的，从而进入课题。
解析
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