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学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这就把“定滑轮”同化到了“杠杆”之下,但学生对杠杆的理解也会有一定变化:杠杆并不一定是一根细长的木杆,它也可以是一个圆轮子。这种学习称为( )。
学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这就把“定滑轮”同化到了“杠杆”之下,但学生对杠杆的理解也会有一定变化:杠杆并不一定是一根细长的木杆,它也可以是一个圆轮子。这种学习称为( )。
admin
2012-09-27
59
问题
学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这就把“定滑轮”同化到了“杠杆”之下,但学生对杠杆的理解也会有一定变化:杠杆并不一定是一根细长的木杆,它也可以是一个圆轮子。这种学习称为( )。
选项
A、派生归属学习
B、相关归属学习
C、上位学习
D、组合学习
E、并列学习
答案
B
解析
按照新观念对原有观念影响的大小,下位学习可以分为两种形式。一种是派生类属;另一种是相关类属,即把新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有概念、命题,并使其精确化。本题是对相关归属学习的考查。
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幼儿园教育心理学
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