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如何理解高中数学课程的过程性目标?
如何理解高中数学课程的过程性目标?
admin
2015-08-13
71
问题
如何理解高中数学课程的过程性目标?
选项
答案
把“过程与方法”作为课程目标是本次课程改革最大的变化之一。在以前的《大纲》中,都在不同程度上强调了“过程与方法”的重要性,但是,这次课程改革把过程与方法作为课程目标。这样,“过程与方法”不再是可有可无的东西,而是必须实现的基本目标,我们必须认识到这种变化不仅力度大,而且有非常重要的意义。实际上,在长期的教学活动中,优秀的教师不仅关注学生对知识技能的掌握,而且关注掌握知识技能的过程,包括知识的来龙去脉,结论的背景、产生过程和意义,获取知识的能力和方法等等。在数学知识技能中,蕴涵着一些重要的数学思想和方法。学习的目的,不仅在于掌握数学知识技能和结果,更重要的是经历形成这些数学知识技能的过程,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,学会运用这些思想和方法去学习其他的知识,并能从中感悟数学的作用和价值,提高学生学习数学的兴趣,树立学生学好数学的信心。因此,在教学活动中,不仅要关注学生对知识技能的掌握,而且要特别关注掌握知识技能的过程。
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
教师资格
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