材料：在上节课学完“平行四边形的面积”之后，王老师计划在本节课采用合作学习的方式学习“三角形的面积”。具体教学过程如下。 (1)给每位同学分发两个形状、大小相同的三角形纸片，要求学生结合平行四边形面积计算的知识，动手探索三角形面积的计算方法。 (2)操作

admin2022-01-21 31

问题材料：
在上节课学完“平行四边形的面积”之后，王老师计划在本节课采用合作学习的方式学习“三角形的面积”。具体教学过程如下。
(1)给每位同学分发两个形状、大小相同的三角形纸片，要求学生结合平行四边形面积计算的知识，动手探索三角形面积的计算方法。
(2)操作完成后，学生小组内部讨论图形拼接与解决核心问题之间的关联。
(3)王老师结合学生的操作和讨论，提出问题并让学生回答：
①拼接成的这个图形是什么图形?面积如何计算?
②拼接成的图形面积与原三角形面积之间有何关系?
③三角形的面积如何计算?
王老师发现，在这样的教学过程中，同学们的动手操作能力更强了，更愿意主动去探究问题了，似乎也更团结了。
问题：
谈谈运用教学方法的要求。

选项

答案运用教学方法的要求包括以下几点。 ①要发挥教学的整体功能。教学方法的运用，要充分发挥由教学目的、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学评价构成的教学过程的整体功能，使之实现“整体大于部分之和”的系统功能。 ②必须坚持以启发式为指导思想。启发式是相对于注入式而言的，强调教学应从学生的实际出发，充分调动学生的积极性、独立性、主动性和自觉性，引导学生通过自己积极的学习活动去掌握知识、形成技能，促进学生个性的健康发展。 ③要注意综合性和灵活性。综合性是指教师根据教学任务和教学内容的需要，综合运用多种教学方法，而不要长期使用一种教学方法。灵活性是指在实际教学中，教师要从实际需要出发，随时对教学方法进行调整。

解析

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小学教育教学知识与能力

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