在某项教学研究中，研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智力分数较高的班级进行研究，其中智力分数较低的班级采用新的教学方法，智力分数较高的班级采用常规教学方法。该研究中控制额外变量的方法是

admin2019-07-22 49

问题在某项教学研究中，研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智力分数较高的班级进行研究，其中智力分数较低的班级采用新的教学方法，智力分数较高的班级采用常规教学方法。该研究中控制额外变量的方法是

选项 A、消除法
B、恒定法
C、对立法
D、抵消平衡法

答案C

解析对立法是通过使额外变量和自变量处于对立的地位，来消除额外变量对实验结果影响的方法。在本研究中，智力是一种额外变量。选择智力水平较低的班级就是使这一变量与教学方法处于对立地位，从而探讨教学方法的有效性。因此本题选C。

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心理学312

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在某项教学研究中，研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智力分数较高的班级进行研究，其中智力分数较低的班级采用新的教学方法，智力分数较高的班级采用常规教学方法。该研究中控制额外变量的方法是

心理学312

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Payandproductivity,itisgenerallyassumed,shouldberelated.Buttherelationshipseemstoweaken【C1】________peoplegetold

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心理学312

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以下哪一种方法不是心理学家所使用的观察和描述行为的描述性方法?()

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知某小学一年级学生语文平均成绩为88，语文成绩的标准差为1．2；数学平均成绩为93，数学成绩的标准差为1．4。问语文与数学成绩的离散程度哪个更大()。

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