2. 职业资格
  3. 一般资料：求助者，女性，21岁，医科大学护理系三年级学生。 案例介绍：求助者考入医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习操作，比如注射、输液等。求助者第一次在同学身上练习输液，几次都没有成功，那个同学手背上出了一点血，求助者非常恐惧

一般资料：求助者，女性，21岁，医科大学护理系三年级学生。 案例介绍：求助者考入医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习操作，比如注射、输液等。求助者第一次在同学身上练习输液，几次都没有成功，那个同学手背上出了一点血，求助者非常恐惧

admin2017-05-11  31
问题 一般资料：求助者，女性，21岁，医科大学护理系三年级学生。
    案例介绍：求助者考入医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习操作，比如注射、输液等。求助者第一次在同学身上练习输液，几次都没有成功，那个同学手背上出了一点血，求助者非常恐惧，当时心跳加快，呼吸急促，四肢颤抖，瘫坐在地。求助者原本不知道自己害怕血，现在知道自己“晕血”，觉得今后无法从事护理工作了，可已经学习了三年，转专业又很困难，内心十分苦恼。近来食欲下降，失眠，咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧，经过治疗取得明显效果，求助者不再对血感到恐惧。
冲击疗法的程序包括(    )。
选项 A、筛选治疗对象
B、签订治疗协议
C、构建焦虑等级
D、实施冲击治疗
答案A，B，D
解析 冲击疗法的工作程序主要有：①筛选治疗对象，通过体检排除老、弱、病、幼、孕；②签订治疗协议；③选定刺激物(求助者最害怕的)、治疗现场和备急救药；④实施冲击治疗，刺激强度超过以往，要达到极限，以情绪逆转为标志，逆转后再呈现5～10分钟，直至求助者对刺激物视而不见，听而不闻。
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