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请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三
请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三
admin
2018-07-08
58
问题
请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
选项
答案
【课题】中西美术的人物造型特点 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解中西方美术作品中人物不同的造型手法.体会人物造型在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同特点。 过程与方法:通过中西方不同作品中人物的对比,能够掌握分析作品中人物造型特点的方法。 情感、态度与价值观:养成善于观察的良好学习习惯,提升对中西方多元文化的兴趣。 【教学重点】 理解中国美术人物画崇尚“以形写神”的特点,了解西方美术作品中人物造型“写实美与理想美结合”的造型特点。 【教学难点】 能够分析中国式“传神”与西方“理想美”之间的异同,理解艺术的多元化特征。 【教学方法】 讲授法、对比法、合作探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 (一)讲述故事,激趣导入 教师引导:讲述顾恺之为裴楷画像的故事,激发学生对中国人物画的浓厚兴趣。在长期的历史发展中。中西方都留下了无数旷世奇作,而在人物画美术作品的表现上却有着不同风格特色。以此引入课题《中西美术的人物造型特点》。 (二)新课讲授,感知画面 1.教师用多媒体播放梁楷《太白行吟图》,并提出问题:你们了解的李白具有什么样的性情?画面中可以感受到李白的性情吗?从哪些方面可以感受到呢? 播放结束,学生回答,教师总结:画面通过简括的笔墨,着重抓住了李白的神韵动态。让学生了解中国人物画注重“写神”的特点。 2.教师用多媒体播放达.芬奇《蒙娜丽莎》,并提出问题:画面中人物形象,具有什么的特点?人物的微笑给你怎样的感受? 播放结束,学生回答,老师总结:画面人物通过笑容表现含蓄之美。通过色彩、块面以及明暗将人物的表情神态刻画的真实与极致。 教师将两幅画进行对比,学生观察思考两幅作品对人物服饰、发式、五官等刻画得不同之处。学生讨论。教师引导学生对中国人物画传神与西方人物油画写实特点的理解。 (三)巩固提高,对比鉴赏 教师播放雕塑作品《击鼓说唱俑》与《武士》,学生分组讨论,说出作品的特点与不同。师生共同归总结:雕塑作品中人物形似与神似,不同的特征会给人不同的感受。 教师继续利用多媒体播放《王时敏像》《兵马俑》引导学生探究:在中国人物的表现方式中.也可以通过写实进行表现。 (四)课堂总结 教师进行课堂总结:师生共同进行一节课主要内容的回顾,强调重难点。教师总结绘画与雕塑中.中西人物绘画风格和雕塑作品的不同特点以及表现技法。 (五)布置作业 搜集西方人物造型中有写意表现成分的画作。 【板书设计】 [*]
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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