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桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )
桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )
admin
2019-04-02
48
问题
桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )
选项
A、把前三块积木和后四块积木放在一起,然后一个一个点数
B、看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4,5,6,7”
C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,暂停一下,说出7块
D、幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说出7块
答案
D
解析
幼儿“数”概念的形成过程从感知动作开始,幼儿计数,不但要用眼睛看,而且还要动手去数,A、B、C选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念,摆脱感知直接进行口头计算了,故D选项正确。
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
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