阅读关于综合性学习的教学叙事片段，按照要求答题。这次教学围绕主题“天下国家”引导学生开展综合性学习，我在第一周引导学生开展“爱国人物故事汇”小组学习活动。安排每组学生选择一两个爱国人物，利用报刊、书籍或者网络，搜集人物的爱国事迹。从这些爱国事迹中

admin2023-03-10 62

问题阅读关于综合性学习的教学叙事片段，按照要求答题。
这次教学围绕主题“天下国家”引导学生开展综合性学习，我在第一周引导学生开展“爱国人物故事汇”小组学习活动。安排每组学生选择一两个爱国人物，利用报刊、书籍或者网络，搜集人物的爱国事迹。从这些爱国事迹中再选取一两个具有代表性的故事进行适当加工，比如加入细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情等。要求整体要突出重点，详略得当，并拟定一个恰切的小标题。每组准备好之后，派代表将故事讲给全班听。提醒学生讲故事时要使用普通话，争取做到声音响亮、清晰，语言生动、流畅。注意根据故事情节的起伏调整语调和神态，还可以加入适当的动作，以便把故事讲得生动感人。
对上述教学叙事的相关分析，不正确的是( )。

选项 A、提醒的注意事项属于综合性学习过程中学业表现的量化评价
B、搜集爱国人物典型事迹有助于培养学生信息筛选和整合能力
C、加工爱国人物典型事迹有助于学生从语言输入转向语言输出
D、开展“爱国人物故事汇”活动利于培养学生的交流合作能力

答案A

解析提醒的注意事项并非从数量方面以数字的形式呈现的评价结果与内容，不属于量化评价，A项分析错误。学生搜集爱国人物的典型事迹的过程，是一个信息搜集、筛选和整合的过程，有助于培养学生的信息筛选和整合能力，B项分析正确。小组合作对爱国人物的典型事迹进行加工，并派代表将故事讲给全班听，需要学生将自己的构思和想象用语言表达出来，这是语言输入转向语言输出的过程，C项分析正确。“爱国人物故事汇”活动是小组学习活动，学生的交流合作能力可以在活动过程中得到一定程度的培养与锻炼，D项分析正确。

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