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阅读材料,根据要求完成教学设计。 课题:《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。 教学对象是高中一午级学生,学生刚从初中升上高中,抽象逻辑思维虽占优势,但很大程度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持。通过学习,抽象逻辑思维
阅读材料,根据要求完成教学设计。 课题:《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。 教学对象是高中一午级学生,学生刚从初中升上高中,抽象逻辑思维虽占优势,但很大程度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持。通过学习,抽象逻辑思维
admin
2017-09-20
51
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
课题:《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。
教学对象是高中一午级学生,学生刚从初中升上高中,抽象逻辑思维虽占优势,但很大程度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持。通过学习,抽象逻辑思维逐步成熟,能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的,到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。
依据上述材料,完成下列任务:
描述本节课教学目标。
选项
答案
教学目标 知识与技能目标: ①了解关于“信息”不同的定义。描述信息的基本特征:载体依附性、可传递性、共享性、价值性、时效性、真伪性等。了解信息技术的含义。②列举信息技术的应用实例,了解信息技术发展的历程,了解信息技术发展的趋势。③使用信息技术的基本技能。 过程与方法目标: ①经历、体验信息技术的运用过程,表达自我的观点、交流思想、开始合作。②掌握辩证的思维方法,分析信息技术对社会的影响,掌握信息技术发展历程的划分方法,能够把类似的思想方法迁移到今后的学习中。 情感态度与价值观目标: ①合理使用信息技术。 ②积极主动学习和使用现代信息技术,提高信息处理能力,体验信息技术在日常生活中的作用,培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。 ③遵守信息法规,培养良好的信息情感和信息道德。 ④培养有效地运用信息意识,迎接信息社会的挑战。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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