学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于( )。

admin2015-12-31 90

问题学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于( )。

选项 A、派生类属学习
B、总括学习
C、相关类属学习
D、组合学习

答案C

解析当学习者获得一定的类属于原有概念或命题的新知识以后，使自身原有的概念或命题进一步精确化，使其受到限制、修饰或扩展，这种学习称为相关类属学习。例如，学习者学习了平行四边形的概念及性质后。紧接着学习矩形、菱形、正方形的性质。

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学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于( )。

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我国近代著名教育家及其作品对应正确的是()

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如何帮助学生有效地掌握概念?

根据相关法律规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护()

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教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考查这些学生在常态的教学中是如何学习知识，掌握技能的。()

依照桑代克的尝试——错误说，学习的三项基本规律是()。

在SDH系统中，AU一4指针位于AU一4帧中第()行第1～9列的9个字节。

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Themostconvincingevidencefortheimportanceofadultinfluenceonachild’sintelligencecomesfromastudyof"atrisk"chi

What’sthemainfeatureofthenewmethodofpayingformeals?

学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于( )。

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