论述言语理解的三级水平及其影响因素。

admin2019-02-01  34

问题 论述言语理解的三级水平及其影响因素。

选项

答案(1)言语理解是指人们借助于听觉或视觉的言语材料,在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。言语接受者在头脑中想象言语所描述的情境,通过期待、推埋的活动去解释言语的意义。言语理解依赖于人们已有的知识和经验。人们的知识经验不同,对同意言语材料的理解也会有很大的差别。 (2)言语理解可以分为三级水平: ①词是言语材料最小的意义单位,各种复杂的语义都依靠词来表达,因此,词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平; ②理解个别单词的意义并不意味着理解由这些单词构成的句子。因为句子的理解是一种更为复杂的认知活动,它需要借助于句法和语义的知识,需要有语境的帮助。因而,对句子的理解是言语理解的第二级水平; ③言语理解的第三级水平是课文或话语的理解。这种理解既要以词和句子的理解为基础,又要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作,因此它是言语理解的最高级水平。 词汇理解是指人们通过听觉或视觉,接受输入的词形或语音信息,并在人脑中揭示词义的过程。词汇的理解也称为词汇识别或词汇通达。影响词汇识别的因素有单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用等方面。 (3)影响言语理解的因素。言语理解不仅依赖于对言语材料的正确感知,而且依赖于人们已有的认知结构和各种形式的知识经验。人们根据自己的知识经验去接受、加工所获得的言语信息,通过推理建立材料之间的联系,补充所缺少的信息,最后达到对言语材料的合理解释。因此,言语理解过程是一种积极的思维过程,是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作用的过程,是根据所获得的言语材料去建构意义的过程。 影响言语理解的因素主要因素有: ①言语知识的作用。在言语理解中,言语知识起重要作用,它包括句法知识、语义知识等。词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词形的变化,因此,词序的作用更为明显。在一般情况下,人们总是按事物发生的先后顺序来进行言语描述,因此,语句的顺序(语序)也提了理解言语的线索。在言语理解中,语义知识起着更大的作用,在语义知识的帮助下,即使词序出现颠倒,人们对言语材料也不会产生误解。 ②语境。语境指言语交际的环境。从广义上说,它指言语活动出现的具体情境,包括说话的场合、社会环境、时代背景等;从狭义上说,它指书面言语的上下文和口语的前后语等。在言语交际中,语境提供了各种背景知识,因而能帮助人们迅速、准确地理解言语。在口语或书面言语中,常有一些具有两种或两种以上意义的句子—歧义句,但只要联系文字或图画等形式提供的具体语境,组织当前信息,对信息作出解释,并产生期待和预期,对言语的理解就容易得多了。 ③句子与语篇的结构。句子结构对言语理解有一定的影响。研究发现,对否定句的理解一般难于对肯定句的理解。句子的层次结构也影响到言语理解。此外,不同的语篇有不同的组织结构,这对理解语篇有重要的意义。 ④特定生活经验的作用。人们在日常生活中不断积累各种特定生活经验,这种经验对言语理解也有重要作用。在人们的言语交际中,往往会根据头脑中关于事件发生的标准顺序,去补充和观测所获得的言语信息,从而促进言语理解。

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