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下面是某老师执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析。 教学片断:人教版实验教材二年级下册《统计》一课。 新课结束之后,学生做课后的“做一做”,要求:统计佳美电器商店一个星期电视机的销售情况。 统计表如下: 统计的
下面是某老师执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析。 教学片断:人教版实验教材二年级下册《统计》一课。 新课结束之后,学生做课后的“做一做”,要求:统计佳美电器商店一个星期电视机的销售情况。 统计表如下: 统计的
admin
2016-01-14
71
问题
下面是某老师执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析。
教学片断:人教版实验教材二年级下册《统计》一课。
新课结束之后,学生做课后的“做一做”,要求:统计佳美电器商店一个星期电视机的销售情况。
统计表如下:
统计的结果是:星期一到星期五销售量不大,星期六、星期天销售量最大,其中星期二销售量最少,星期六销售量最多。然后学生根据统计表填涂统计图。最后根据统计图解决2个问题。
第一个问题比较简单,问:哪两天销售量最多?哪天最少?学生顺利完成。
第二个问题是:你还发现什么?你能提出什么建议?
学生展开了热烈的讨论,接下来的分组汇报。更是学生思维的大展示、大比拼。
生1:我建议:星期一到星期五少进点电视机,因为这期间的销售量不大。人们都在上班,逛商场的顾客较少;星期六到星期日多进点电视机,因为这两天是双休日。逛商场的人比较多。
生2:我建议:下周二多进点电视机,留到星期六、星期日卖。
这些建议同学们都表示同意,我也表示赞同。我又问还有其他建议吗?学生摇头没有,正准备按照教案设计进行下一个练习,突然,李磊同学站了起来说:“老师,我还有一个建议。”我用疑惑的眼光打量了他一下,同学们更是诧异,我稍微停顿了一下,让他讲,他说:“我建议,星期一到星期五卖得便宜些,星期六、星期日正常;或者,星期一到星期五便宜得多一些,星期六到星期日便宜得少一些”。一语激起千层浪,其他同学眼睛一亮,想起了大街上商家为了促销挂出的打折牌子,纷纷表示同意,还向李磊竖起了大拇指,称赞他的聪明。我问:“你怎么想到这种好方法?”他说:“我随妈妈上大街,在有些商店门口看到的,那个时候还不懂,是妈妈告诉我的。”多么善于从生活中发现问题,多么爱学习的孩子!我确实没有想到这一招。也着实为他的棋高一筹的想法高兴,虽然,这节课没有按照预定的计划完成任务,但我内心是高兴的。高兴自己挽救了一个创新的、跳动的童心,给了孩子一个展示自我的平台。为这样。我值得!
选项
答案
分析建议:看似平常的一节课,似乎普普通通的一个问题,却道出了一个不寻常的道理,站在教师的角度去想:倘若教师当时按部就班,按照自己的教案设计,随着自己的意愿顺着讲下来,不让李磊同学发言。势必就扼杀一颗创新的童心,那样的损失将无可计量,我们不能放纵自己变成一个“刽子手”,我们都应深入学习新课程带来的全新理念,重新诠释师生关系,体会到学生的重要地位,提高对数学教学的认识:数学教学不仅仅是课本知识的学习,让学生认识几个数字、了解几个题型、会做几道题等等,更重要的是加强数学与生活的联系,真正做到。 数学源于生活,又服务于生活。即:一切为了每一位学生的发展,一切为了每一位孩子将来走入社会着想。
解析
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