阅读下面材料,回答问题。 早晨户外活动时间,孩子们在操场上玩圈圈,磊磊喜欢红色的圈圈,可是他拿到的是绿色的,于是他想和好朋友轩轩交换,但轩轩不同意。我看到了此情景,也听到了孩子们的交流,觉得这是幼儿之间交往的一个好时机,因此我站在他们旁边仔细观察,等待时机

admin2019-12-20  30

问题 阅读下面材料,回答问题。
早晨户外活动时间,孩子们在操场上玩圈圈,磊磊喜欢红色的圈圈,可是他拿到的是绿色的,于是他想和好朋友轩轩交换,但轩轩不同意。我看到了此情景,也听到了孩子们的交流,觉得这是幼儿之间交往的一个好时机,因此我站在他们旁边仔细观察,等待时机进行干预。磊磊看见轩轩不同意也没有强迫,只是跟着轩轩一起玩,于是我以为磊磊放弃了玩红色的圈圈,但绕了一圈,磊磊趁轩轩不注意,用力抢走轩轩手里的圈圈,并扔掉自己的圈圈撒腿就跑,轩轩也不甘示弱,赶紧追了上去。我见势不妙也急忙追过去制止,但轩轩已经追上了磊磊,两人争抢开了,轩轩一急抓到了磊磊的脸上,三道深深的指甲痕留在磊磊脸上。磊磊顿时哭了起来,尽管轩轩拿回了自己的圈圈,但并不开心,他知道自己闯祸了,有点手足无措,紧张得快哭了。于是我赶忙请保育员老师送磊磊去医务室消毒。面对两个孩子之间的冲突,我感到很无奈,本来是想给孩子们一个交往的机会,没想到却酿成了一件祸事,接下来该怎样去面对家长呢?
问题:请对案例中孩子的行为特点作评价。你认为案例中的老师处理冲突的教育策略有  什么问题?如果你是这位老师,你将怎样跟家长沟通?

选项

答案(1)对幼儿行为特点的评价: 磊磊:比较有想法,有攻击性行为,为达到自己的目的采用了“暗抢”的办法,而不是友好地协商。 轩轩:同样有攻击性行为,但是事后明白自己的行为不正确,并因此产生羞愧心理。 (2)案例中老师处理冲突的问题在于没有预见性。这个时期的孩子很多都会采用攻击性行为来维护自己的利益,在看到磊磊没有得到想要的红色圈圈之后,老师就应根据对孩子平时的了解,通过观察孩子的表情或与孩子交流,了解磊磊的想法并预测将会发生的事情,从而采取一定的措施阻止冲突的发生。 (3)跟家长沟通:①把事情的原委告诉家长,让家长明白孩子之间发生打闹的原因;②分析这一时期孩子之间解决冲突的方式及其对孩子成长的意义;③与家长深入沟通,做一些约定,帮助孩子形成正确处理问题的行为方式。

解析
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