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  3. 试述教育心理学的发展概况。

试述教育心理学的发展概况。

admin2016-08-22  52
问题 试述教育心理学的发展概况。
选项
答案教育心理学的发展概况如下： (1)心理学思想与教育的早期结合。在教育心理学作为一门独立的学科产生之前，历史上的一些哲学家、思想家、教育家就曾运用心理学的观点，对教育问题进行过论述。这便是早期的教育心理学思想。 (2)教育心理学的诞生。教育心理学作为心理学的一个分支学科，其诞生需要满足三方面的条件，即科学的心理学体系、科学的方法和适当的人才。这些条件到了19世纪后半叶至20世纪初期已基本具备了。德国心理学家冯特(W．Want，1832～1920)于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，将实验法引人心理学研究，形成完整的心理学体系，并培养了一批心理学人才。其中冯特的学生莫依曼、霍尔、卡特尔等都曾为教育心理学做出了自己的贡献。教育心理学的奠基人桑代克，创立了第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域。 (3)西方教育心理学的发展。 西方教育心理学的发展大致可分为以下三个时期： ①初创时期(19世纪末～20世纪初)。在这一时期，随着心理学体系的建立、实验法的引入，为运用科学的心理学观点和方法解决教育实践中的问题提供了可能。但有关的研究还不够充分，教育心理学应该研究哪些内容，意见并不统一。桑代克的研究及对教育心理学体系的看法为这一时期的代表。 ②发展时期(20世纪20年代～50年代末)。在这一时期，教育心理学吸取心理学各分支中与教育有关的内容，研究范围不断扩大。 ③成熟与完善时期(20世纪60年代至今)。在这一时期，教育心理学的理论建设进一步加强，并实现了理论成果的实际应用。具体表现为以下两点：第一，内容日趋集中；第二，注意为学校教育实践服务。 (4)前苏联教育心理学的发展。1868年，俄罗斯著名教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时心理学的发展成果进行了系统的总结。1877年，俄国教育家与心理学家卡普捷列夫发表的《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的书。1917年十月革命后，尝试以马克思主义的基本观点发展教育心理学。20世纪30年代以后，以理论探索为主，贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。20世纪40年代到50年代末，苏联教育心理学重视结合教学与教育实际研究，广泛采用自然实验法，综合性研究的科学性提高。20世纪60年代以来，苏联教育心理学出现了一些重大变化：第一，理论思想活跃；第二，加强了同学校教育工作的联系；第三，对西方教育心理学的态度明显变化，吸取了心理测验等方面的研究成果。 (5)我国教育心理学的发展。1908年，由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》是我国出现的第一本有关教育心理学的著作。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。以后潘菽等人还陆续编写过一些教科书。直到1949年以前，多数是译述西方的，少有创见。建国初期受苏联心理学影响较大，全面学习前苏联教育心理学方面的经验，批判桑代克的理论及心理测验技术。20世纪60年代初，结合教育实际进行研究，“文化大革命”期间，我国的教育心理学研究一度中断。目前，我国的教育心理学发展较快，新的研究成果不断涌现，并正在逐渐形成自己的特色。
解析
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