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教学“除数是小数的除法”时,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人)12÷1=12(人)12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
教学“除数是小数的除法”时,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人)12÷1=12(人)12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
admin
2016-01-03
26
问题
教学“除数是小数的除法”时,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人)12÷1=12(人)12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
选项
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际的原则
D、因材施教的原则
答案
C
解析
理论联系实际原则是指教师在教学中,应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题,培养他们分析问题和解决问题的能力。而教师在讲授“除数是小数的除法”时,并不是单纯的教授算法,而是将分馒头这种实际生活同算法联系在一起教学,因此正确选项是C。
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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