2. 公务员
  3. 王俊，男，某中学学生，该生不适应学校规章制度的约束，在学校和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。不良的习惯使他慢慢地养成了自卑、散漫的个性，因为学习成绩、行为习惯较差经常受到批评、指责，渐渐产

王俊，男，某中学学生，该生不适应学校规章制度的约束，在学校和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。不良的习惯使他慢慢地养成了自卑、散漫的个性，因为学习成绩、行为习惯较差经常受到批评、指责，渐渐产

admin2018-10-21  46
问题 王俊，男，某中学学生，该生不适应学校规章制度的约束，在学校和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。不良的习惯使他慢慢地养成了自卑、散漫的个性，因为学习成绩、行为习惯较差经常受到批评、指责，渐渐产生逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
根据上述材料回答下列问题：
针对王俊的这种情况，班主任采取的下列措施中，不恰当的是：
选项 A、多给予关心和关爱，帮助他找到自己的优点，树立起学习的信心
B、创造机会，增进他和同学之间的沟通，使他融入班集体
C、采取批评教育为主，正面教育为辅，循循善诱的教育原则
D、制定阶段性的目标，及时表扬和鼓励他学习和行为上取得的进步
答案C
解析 “采取批评教育为主，正面教育为辅”的做法不恰当。
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