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大班的江老师出差两天,回来以后,孩子们都过来告亮亮的状,说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏,我是孙悟空,我在打妖怪。晶晶说,我不是妖怪,我是唐僧,其他孩子也说我不是妖怪,我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空,我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌,早就忘记了告状
大班的江老师出差两天,回来以后,孩子们都过来告亮亮的状,说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏,我是孙悟空,我在打妖怪。晶晶说,我不是妖怪,我是唐僧,其他孩子也说我不是妖怪,我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空,我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌,早就忘记了告状
admin
2023-02-27
26
问题
大班的江老师出差两天,回来以后,孩子们都过来告亮亮的状,说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏,我是孙悟空,我在打妖怪。晶晶说,我不是妖怪,我是唐僧,其他孩子也说我不是妖怪,我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空,我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌,早就忘记了告状这件事,
都在讨论自己要扮演什么。
请设计谈话活动,从孙悟空的行为目的和意义开始,将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。
选项
答案
大班语言活动《我是小主角》 (一)活动目标 (1)通过观看西游记的相关视频,初步了解西游记中主要角色,大致情节内容,知道孙悟空打妖怪的目的和意义。 (2)通过扮演角色进行角色表演,进一步掌握角色特点和标志动作。 (3)愿意主动参与活动,乐于与其他幼儿进行活动交流,大胆进行角色表演。 (二)活动准备 孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒、玉皇大帝等角色头饰,扮演装饰衣物;西游记相关视频片段、孙悟空的图片。 (三)活动过程 1.活动导入:图片导入,引出主题 (1)教师带领小朋友们做《咕噜咕噜锤》手指谣,设置悬念,呈现孙悟空的图片,进行活动主题引入,激发幼儿活动兴趣。 师:请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色? (2)教师引导幼儿对孙悟空角色进行讨论。说出孙悟空的标志性动作、语言。请幼儿大胆表达自己的想法。 师:大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢? 教师小结:教师总结幼儿的发言并进行夸奖,进行环节过渡,过渡到正式活动环节。 2.活动展开 (1)教师播放准备好的《西游记》视频片段,幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色特点。 (2)教师通过由浅人深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容,知道孙悟空打妖怪的目的和意义,让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。 ①教师提出问题,请幼儿进一步深入了解。 师:视频中出现了什么角色?他们都在干什么? 师:视频中的孙悟空在干什么?他为什么要这么做? 师:你觉得孙悟空这样做对吗?为什么? ②幼儿自由表达,教师对于幼儿的回答进行总结。 师:孙悟空打妖怪是为了保护身边的人,保护自己的师父和朋友,我们也要学会保护身边的人和坏人作斗争,不可以欺负其他的小朋友哟!如果欺负别的小朋友,我们就像小妖怪一样,会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。 (3)教师请幼儿扮演《西游记》中的角色,自由进行角色表演。 ①教师请幼儿离开小板凳,组织幼儿排队走到活动室,进行角色表演。 ②教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒……请幼儿自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。 ③教师宣布角色游戏开始,在进行角色游戏的过程中进一步对幼儿进行指导。 ④游戏结束,对幼儿进行简单点评和夸奖,并让幼儿互相点评表演表现,促进幼儿语言表达能力的发展。 教师小结:每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性动作,说出了视频中角色的主要语言,表演得活灵活现,大家都很棒!都是厉害的小演员! 3.活动结束 (1)教师整体夸奖幼儿活动表现,并进行主题的升华。 (2)教师播放结束音乐,小朋友们边唱边跳,让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。 (四)活动延伸 教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画,促进幼儿创意作画能力的发展。
解析
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