2. 职业资格
  3. 大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌，早就忘记了告状

大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌，早就忘记了告状

admin2023-02-27  37
问题 大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子们七嘴八舌，早就忘记了告状这件事，
都在讨论自己要扮演什么。
    请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。
选项
答案大班语言活动《我是小主角》 (一)活动目标 (1)通过观看西游记的相关视频，初步了解西游记中主要角色，大致情节内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义。 (2)通过扮演角色进行角色表演，进一步掌握角色特点和标志动作。 (3)愿意主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角色表演。 (二)活动准备 孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒、玉皇大帝等角色头饰，扮演装饰衣物；西游记相关视频片段、孙悟空的图片。 (三)活动过程 1．活动导入：图片导入，引出主题 (1)教师带领小朋友们做《咕噜咕噜锤》手指谣，设置悬念，呈现孙悟空的图片，进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。 师：请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色? (2)教师引导幼儿对孙悟空角色进行讨论。说出孙悟空的标志性动作、语言。请幼儿大胆表达自己的想法。 师：大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢? 教师小结：教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环节过渡，过渡到正式活动环节。 2．活动展开 (1)教师播放准备好的《西游记》视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色特点。 (2)教师通过由浅人深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。 ①教师提出问题，请幼儿进一步深入了解。 师：视频中出现了什么角色?他们都在干什么? 师：视频中的孙悟空在干什么?他为什么要这么做? 师：你觉得孙悟空这样做对吗?为什么? ②幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总结。 师：孙悟空打妖怪是为了保护身边的人，保护自己的师父和朋友，我们也要学会保护身边的人和坏人作斗争，不可以欺负其他的小朋友哟!如果欺负别的小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。 (3)教师请幼儿扮演《西游记》中的角色，自由进行角色表演。 ①教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。 ②教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒……请幼儿自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。 ③教师宣布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对幼儿进行指导。 ④游戏结束，对幼儿进行简单点评和夸奖，并让幼儿互相点评表演表现，促进幼儿语言表达能力的发展。 教师小结：每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性动作，说出了视频中角色的主要语言，表演得活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员! 3．活动结束 (1)教师整体夸奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。 (2)教师播放结束音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。 (四)活动延伸 教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画，促进幼儿创意作画能力的发展。
解析
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