根据下文。回答以下问题。我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌。吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。哟!还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单!”于是左手叉

admin2019-04-16 33

问题根据下文。回答以下问题。
我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌。吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。哟!还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单!”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来，嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都感叹道：“简单!”
从此以后，数学课上就经常听到“简单、简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。
有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师。他想了片刻，“简单!”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看!”他又细细给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路。看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单!”他得意洋洋。我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对!懂了就简单—简单!”
有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么?”同学们大声说：“简单—”

选项 A、作为数学教师平易从容的教态
B、作为数学教师扎实的数学功底
C、作为数学教师出众的数学能力
D、作为数学教师思维的直线条特征

答案D

解析 “直线条特征”概括不准确。

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