请认真阅读下列材料,并按要求作答。 白鹅 这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的。“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈(jǐng),左顾右盼,我一看姿态(tài),想道:“好一个高傲的动物!”

admin2017-12-04  15

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答。
         白鹅
    这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的。“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈(jǐng),左顾右盼,我一看姿态(tài),想道:“好一个高傲的动物!”
         
    鹅的高傲,更表现在它的叫声,步态和吃相中。
    鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉(lì)声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫置(xiāo);甚至篱笆外有人走路。它也要引吭(háng)大叫,不亚于狗的狂吠(fèi)。

    鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

    鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法,三眼一板,一丝不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口饭,倘(tǎng)若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和革再回来吃饭。
    这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌(guǎn)一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气.每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥(kuī)伺(sì),等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑过来.努力地吃它的饭。鹤老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草,吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供(gōng)养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候,因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又未蹲着窥伺了。
    我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盒放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃,然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定.为了找这些食物,它仍是要走选去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

课文写得真有趣,我要认真地读一读,还要把喜欢的部分背下来。
我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点的。
下面的句子写得生动有趣.课文里这样的句子很多.让我们找出来读一读,再抄下来.
  *鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
  *狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。
请根据上述材料完成下列任务:
指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。

选项

答案分析课文内容,可拟定以下教学目标。 知识目标与技能:学会本课8个生字,会写12个生字,正确读写词语,流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。 过程与方法:通过朗读,学生合作交流的方式,体会作者对白鹅的喜爱之情,学习作者抓住特点的写作方法,体会作者用词准确生动和幽默风趣。 情感态度价值观:教育学生保护动物,跟动物交朋友。 教学重点:引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点:从那些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情,理解“反语”这种修辞手法。

解析
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