简述教育的个体发展功能。

admin2018-11-23 61

问题简述教育的个体发展功能。

选项

答案教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能和促进个体社会化的功能。 (1)个体个性化功能。主要体现在： ①促进人的主体意识的发展。人的主体意识是人对自我的主观能动性的认识。教育正是通过对人的智力、能力、品德的培养来提高人对自我的认识。 ②促进人的个体特征的发展。人的个体特征是人的身心发展的个体差异性。 ③促进人的个体价值的实现。人的个体价值是通过他在社会生活中发挥作用的大小来衡量的，人越有知识、能力和道德，便越能展现其生命的价值。而教育能够使人意识到生命的存在并努力追求生命的价值与意义，赋予人创造生命价值的信心与力量。 (2)个体社会化功能。主要体现在： ①促进个体观念的社会化——个体人生观和世界观的形成。 ②促进个体智力与能力的社会化。个体智力与能力的发展离不开教育，学校教育对个体智力与能力的指导、规范和促进作用是任何其他因素都无法比拟的。 ③促进个体职业和身份的社会化。个体的身份是个人在整个社会结构中的地位。人所从事的职业与人在社会中所处的地位，在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/t3ri777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述教育的个体发展功能。

教育学311

学硕统考专业

抗日民主根据地实行的教育工作政策是()

教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，这是指教育的()。

20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概论中，不正确的是()。

简述建构主义教学理论的基本主张。

学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。

下列哪种方法不属于教育实验变量控制的主要方法。

简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

古罗马共和时期是以()教育为核心

试行大学院和大学区制，促使了教育与学术的结合，实现了教育行政机构的学术化。

当读者看一段深奥难懂的文章时，会放慢阅读的速度，这种元认知策略是()

焊条电弧焊电源的空载电压一般为()V。

吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。为若德：

肝昏迷时，为减少肠道有毒物质的产生，首选哪种抗菌药物

化脓性脑膜炎患儿，观察病情变化时，发现瞳孔忽大忽小，或两侧不等大，对光反射迟钝。提示：

根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》，对()固体废物的设施、设备和场所，应当加强管理和维护，保证其正常运行和使用。

甲公司为增值税一般纳税人，2019年发生的有关交易性金融资产业务如下：(1)8月5El，向证券公司存出投资款8000万元。同日，委托证券公司购入乙上市公司股票1000万股，支付价款6020万元(其中包含已宣告但尚未发放的现金股利20

地理环境是文化形成的物质基础，下列地理事物与其环境不匹配的是（）。

解放战争时期的“第二条战线”是指

そこから李さん()見えますか。