2. 职业资格
  3. 材料： 小文是一位刚从外地转过来的幼儿，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的小朋友关系极其不好，经常欺侮“弱小”的幼儿。他对学习活动极为反感。郭老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天。郭老师根据他每天来幼儿园的时间比

材料： 小文是一位刚从外地转过来的幼儿，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的小朋友关系极其不好，经常欺侮“弱小”的幼儿。他对学习活动极为反感。郭老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天。郭老师根据他每天来幼儿园的时间比

admin2018-07-17  50
问题 材料：
小文是一位刚从外地转过来的幼儿，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的小朋友关系极其不好，经常欺侮“弱小”的幼儿。他对学习活动极为反感。郭老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天。郭老师根据他每天来幼儿园的时间比较早的特点，让他帮老师做一些力所能及的活儿，如：让他协助幼儿园的老师给小朋友分发早饭。
从此以后，小文每天都来得特别早，做事情也变得井井有条，班上的小朋友开始慢慢和他交好，并在学习活动上不断地帮助他，使小文不断地在进步。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。
选项
答案郭老师的行为是值得肯定的，充分践行了“育人为本”的儿童观。 首先，“育人为本”的儿童观强调儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，郭老师对于小文的行为并没有批评责骂，反而常常找他聊天，并让他做力所能及的活，体现了郭老师相信学生的发展潜能。 其次，“育人为本”的儿童观强调儿童是独特的人，要做到因材施教。材料中，郭老师根据小文来幼儿园比较早的特点，让其帮助老师给小朋友们分发早饭，最终小文做事变得井井有条，不断进步。 最后，“育人为本”的儿童观强调儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。材料中，郭老师充分调动小文的主观能动性，让其在协助老师的同时也改变了自己，与小朋友也慢慢交好。学习也不断进步。 综上所述，教师在教育过程中要充分践行儿童是发展中的人，是独特的人，是学习的主体，只有这样才能促进儿童朝着更好的方向发展。
解析
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