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阅读下列材料，回答问题。 《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。 问
阅读下列材料，回答问题。 《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。 问
admin
2021-09-03
83
问题
阅读下列材料，回答问题。
《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。
问题：结合材料，分析小学教学与信息技术整合的意义。
选项
答案
(1)丰富教学资源，提高课堂教学品质。信息技术和课程整合为课程设计提供了丰富的教学资源和手段，拓宽了课程设计的范围和学生的知识面，能够帮助学生更好地对学科知识进行理解、回忆和应用。 (2)遵循学习认知规律，优化学生思维品质。信息技术与课程整合遵循学生学习的认知规律，设计多种多样的教学模式，让学生用内心的创造与体验的方法来学习，培养了学生创新思维和创新能力。 (3)创设有效教学情境，激发学生学习兴趣。通过有效的整合可以促使学生主动去探索未知，增强他们学习的自信心，从而提高学习效率。 (4)优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。信息技术与课程整合让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习，使课堂教学结构发生质的变化。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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