泛灵论是指( )

admin2016-01-04 9

问题泛灵论是指( )

选项 A、儿童认为外界的一切事物都是有生命的
B、儿童认为所有动物都是有生命的
C、儿童认为所有生物都是有生命的
D、儿童的思维还没有掌握守恒的概念

答案A

解析皮亚杰在研究儿童思维过程中发现，儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征。儿童把无生命物体看做是有生命、有意向的东西的认识倾向，主要表现在认识对象和解释因果关系两方面。随着年龄增长，泛灵观念的范围逐渐缩小。4～6岁儿童把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，常把玩具当做活的伙伴，与它们游戏、交谈；6～8岁儿童把有生命的范围限制在能活动的事物上；8岁以后开始把有生命的范围限于自己能活动的东西；更晚些时候才将动物和植物看成是有生命的。皮亚杰认为，前运算期的儿童处于主观世界与物质宇宙尚未分化的混沌状态，缺乏必要的知识，对事物之间的物理因果关系和逻辑因果关系一无所知，所以思维常是泛灵论的。

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已知一个带头结点单链表的结点类型nextNode定义为structnextNode{intdata；intfreq；structnextNode*next；}；其中，data为结点值域，freq为该结点元素的访问计数，初始为O；next为指向链

指令流水线将一条指令的执行过程分为4步，其中第1、2和4步的执行时间为△t，如图4—2所示。若该流水线顺序执行50条指令共用了203At（无需考虑相关问题），则该流水线的第3步的执行时间是()。

已知由n—1个关键字组成的序列(K1，K2，…，Kn—1)是大顶堆，现在增加一个关键字Kn，要求将关键字序列（K1，K2，…，Kn—1，Kn），重新调整为大顶堆。请完成以下要求：给出算法的基本设计思想。

艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得

在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是（）

由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）

儿童动作发展的规律有（）

伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是（）

A．膜控包衣型B．渗透泵型C．乳剂分散性D．注射混悬液型E．骨架分散型释药速度与肠胃pH无关的是()。

商场售货员在服务态度、餐馆菜肴的味道属于()

有关家庭输液的注意事项，描述错误的是

女性，35岁，因左下后牙对冷热刺激敏感1周前来就诊。检查发现左下第一磨面深龋洞，探诊洞底酸痛感明显，冷测反应一过性敏感，叩痛(一)。牙龈无异常。该患牙的诊断是

下列可引起暂时性尿糖的原因有

全厂性火炬应布置在可燃气体的贮罐区、装卸区，以及全厂性重要辅助生产设施及人员集中场所的()。

Peopleare,onthewhole,pooratconsideringbackgroundinformationwhenmakingindividualdecisions.Atfirstglancethismigh

使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi3．cpp。其中定义的类并不完整，按要求完成下列操作，将类的定义补充完整。完成以下功能：(1)完成CMyClass的构造函数，请改正注释／／1后的错误。(2)

Theboy’slaziness______hisfailureintheexams.

ConradHiltonreallywantedtobeabanker.Instead,hesuccessfullychangedthe【C1】______purchaseofaTexaslow-endhotelinto

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指令流水线将一条指令的执行过程分为4步，其中第1、2和4步的执行时间为△t，如图4—2所示。若该流水线顺序执行50条指令共用了203At（无需考虑相关问题），则该流水线的第3步的执行时间是()。

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艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得

在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是（）

由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）

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全厂性火炬应布置在可燃气体的贮罐区、装卸区，以及全厂性重要辅助生产设施及人员集中场所的()。

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使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi3．cpp。其中定义的类并不完整，按要求完成下列操作，将类的定义补充完整。完成以下功能：(1)完成CMyClass的构造函数，请改正注释／／********1********后的错误。(2)

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ConradHiltonreallywantedtobeabanker.Instead,hesuccessfullychangedthe【C1】______purchaseofaTexaslow-endhotelinto

使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi3．cpp。其中定义的类并不完整，按要求完成下列操作，将类的定义补充完整。完成以下功能：(1)完成CMyClass的构造函数，请改正注释／／1后的错误。(2)