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  3. 简述教学评价的功能分类。

简述教学评价的功能分类。

admin2015-08-03  53
问题 简述教学评价的功能分类。
选项
答案(1)诊断性评价 对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因：并找出：主要原因。可见教学评价如同身体检查一样，是对教学进行的一次严谨的科学诊断。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，是为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生因材施教。 (2)形成性评价 评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。形成性评价可在教学过程中频繁进行，如一单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。形成性评价对提高教学质量有重要作用。其作用主要有两方面：一是确定学生的学习准备程度；二是适当安置学生。 (3)终结性评价 评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学行为。从而有效地工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的终结性作用。终结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时。为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期结束或学年结束各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。终结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定。
解析
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