2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 9月初是幼儿园新学期开始的时节。但是一些小朋友和家长们却并不开心。“我不想上幼儿园。”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的

阅读下面材料，回答问题。 9月初是幼儿园新学期开始的时节。但是一些小朋友和家长们却并不开心。“我不想上幼儿园。”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的

admin2019-12-20  53
问题 阅读下面材料，回答问题。
9月初是幼儿园新学期开始的时节。但是一些小朋友和家长们却并不开心。“我不想上幼儿园。”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的认字；数学要学两到三位数的加减法；英语要学26个字母和一些基本的单词。每天放学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习并完成布置的作业。
问题：请从正确理解我国学前教育目标这一角度分析上述现象。
选项
答案学前教育目标是教育目的在学前教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。依据《幼儿园工作规程》，幼儿园保育与教育的主要目标是： (1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 (2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。 (3)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 (4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 学前教育目标是依据教育目的、儿童身心发展的特点和可能性，以及社会发展的客观属性而制定的。案例中，幼儿园提前教授小学内容，不符合幼儿身心发展规律，不利于幼儿的发展。 学前教育目标应包括幼儿全面发展的各个方面的内容。教育目标不全面会严重影响幼儿的全面发展。在本案例中，幼儿园在制定具体教育目标时，没有关注体、智、德、美等各个方面，而是只重视智育。 总之，学前教育目标应符合幼儿身心发展规律，促进幼儿在原有基础上得到全面发展。幼儿园“小学化”是不利于达成学前教育目标的。
解析
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