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  3. 举例说明感知觉的适应现象、对比现象、对象与背景的关系在学前教育中的运用。

举例说明感知觉的适应现象、对比现象、对象与背景的关系在学前教育中的运用。

admin2019-07-16  58
问题 举例说明感知觉的适应现象、对比现象、对象与背景的关系在学前教育中的运用。
选项
答案 (1)适应现象：感受性会因刺激持续时间的长短降低或提高，这种现象叫做适应现象。例如，进入幼儿园活动室，有时会闻到一股空气污浊的气味，而在活动室内的老师和儿童毫不察觉，这就是嗅觉的适应现象。因此，幼儿园各班活动室都应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。 (2)对比现象：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。例如，灰色的图形放在白色的背景上显得比较暗，而放在黑色的背景上就显得亮一些，这是同时对比。教师在制作和使用直观教具时，应利用对比现象的规律，这对提高儿童感受性具有重要的意义。 (3)知觉中对象与背景的关系：第一，对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来。所以教师的板书、挂图和演示，应当突出重点，加强对象与背景的差别。第二，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被感知到。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等。第三，在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。根据这个规律，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部分，周围最好不附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同的色彩。第四，教师的言语与直观材料相结合。教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。通过讲解，联系儿童已有的知识经验，并调动其学习兴趣，就能够收到较好的效果。
解析
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