案例：某高一(1)班，40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。在课的基本部分，胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后，学生自己徒手模仿练习；其次，将学生分成两组进行投篮练习；又分成四组，在球场上比赛。胡老师发现王同学投篮动作正确连贯

admin2015-08-27 26

问题案例：
某高一(1)班，40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。在课的基本部分，胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后，学生自己徒手模仿练习；其次，将学生分成两组进行投篮练习；又分成四组，在球场上比赛。胡老师发现王同学投篮动作正确连贯，准确性高．安排他示范。王同学第一次未进，第二次未进，引来“嘘”声一片，老师也面露不悦。后来王同学终于投进，这时胡老师也露出了微笑。

问题：
(1)分析胡老师的教学组织过程与方法有哪些问题?
(2)当“嘘”声一片时，作为教师应如何处理?如何组织高中一年级的体育课教学?

选项

答案(1)①胡老师的教学组织过程：胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后让学生自己徒手模仿练习。然后又将学生分成两组进行投篮练习，这个步骤的安排是不合理的教学组织过程。新授课的学习，学生对于动作的理解程度会有所不足．所以此时需要老师及时地纠正学生所产生的错误动作。避免学生形成错误的定势动作，干扰后面的学习。 ②胡老师的教学组织方法：胡老师在教学生原地肩上投篮时，仅仅是用了镜面示范的方法来传授学生知识，镜面示范虽然能够很直观地带给学生形象的思考，但是讲解法和镜面示范法同时运用更能够帮助学生理解和感知。所以胡老师应该示范和讲解同时进行。 (2)“嘘”声一片时会间接给投球学生的自信心造成一种伤害，教师应该及时地去处理带来的问题，而不是像案例中所说的面露不悦．教师应该从以下几方面去处理：第一，教师要做的就是化解这样的气氛，可以通过开玩笑的方法化解，比如说：这是老师安排的一个间谍，故意不投进，就是让你们看看到底不进球的原因是什么。第二，不进球肯定是有原因的，这位示范者两次没进球肯定是因为有错误动作，所以老师这时候要及时地纠正这位同学的错误，不仅是纠正错误，也要告诉同学们一些常犯的错误，加深学生的印象。同时也可以找其他的学生来做动作，发现更多的错误，及时改正。

解析

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