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  3. 美术新课程标准把美术教学内容传统的三大课业改为四大学习领域，试论述这种改变的内在根源及其预示的发展方向。

美术新课程标准把美术教学内容传统的三大课业改为四大学习领域，试论述这种改变的内在根源及其预示的发展方向。

admin2018-11-08  52
问题 美术新课程标准把美术教学内容传统的三大课业改为四大学习领域，试论述这种改变的内在根源及其预示的发展方向。
选项
答案(1)传统的美术教学内容由欣赏、绘画、艺术设计三大课业组成。 (2)小学美术新课程标准中把教学内容分为：欣赏．评述、造型．表现、设计．应用、综合．探索四大学习领域。 (3)这种改革的内在根源是在提倡素质教育的社会大背景下，通过教育方式及其理念的根本变革：来培养适应现代社会建设的新型人才。 (4)此次改革所预示的发展方向是从传统课程设置以学科为中心的教育模式转向课程的综合化。 首先，“课业内容”转化为“学习领域”的概念，提出的内容标准在描述上具有很强的综合性和导向性。比如学习领域的名称就体现了综合意识与应用结合。“造型．表现”学习领域几乎可以覆盖所有的美术专业门类，“设计．应用”也包括了现代设计和传统工艺，“欣赏．评述”也涵盖了包括自然美和美术作品的整个视觉世界。同时它还是知识和能力二者兼顾的组合表述。 其次，设置“综合．探索”学习领域，表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思想。这个学习领域实现了三个层次的综合：一是美术各学习领域与相关学科的综合；二是注意美术与相关学科的综合；三是强调美术与现实社会相联系。三个层次在不同课程环境和不同条件下的综合，非常有利于学生综合素质的培养。由此可见，“综合．探索”领域的设置，不仅是对课程内容的扩展，而且也是美术教育观念的突破，美术课程在实现综合化方面已经迈出了很大的步伐。美术课程内容从跨学科的角度出发，弥补了分科课程的不足，并能有效地运用各种课程资源，有利于学生综合解决问题能力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。
解析
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