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  3. 教育学的产生和发展经历了哪些阶段?

教育学的产生和发展经历了哪些阶段?

admin2018-06-26  70
问题 教育学的产生和发展经历了哪些阶段?
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答案教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学，经历了四个阶段。 (1)教育学的萌芽。中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著，西方最早的教育著作被认为是古代罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》(又译为《演说术原理》《雄辩术原理》)。此时教育学的特点是，古代的思想家和教育学家们总结和概括出不少符合教育发展的客观规律和人的认识规律，散落在政治或哲学著作中；教育学思想还没有从哲学体系中分化出来，缺乏科学理论分析，尚未形成完整的理论体系；关于教育的论述停留在描述经验的层次上，抽象概括的层次比较低，多以论文的形式出现。 (2)教育学的独立形态阶段。教育学的独立形态阶段是指教育学开始从庞大的哲学体系中分化出来，初步成为一门独立形态的、相对独立的学科和领域。夸美纽斯所写的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生；德国著名教育家赫尔巴特写的《普通教育学》，是现代第一部系统的教育学著作，它的出现标志着教育学已成为一门独立的学科。此时教育学的特点是，教育问题成为一个专门的研究领域，有了专门的教育概念，有了教育学专门的研究方法，有了专门的教育学著作，有了专门的教育研究机构。 (3)教育学的多样化阶段。20世纪是教育学活跃和发展的世纪，这一阶段教育理论呈现多样化的特点，出现了众多的教育流派，并逐步科学化。如批判教育学、马克思主义教育学、实用主义教育学、实验教育学等。 (4)教育学的理论深化阶段。近几十年来，各国的教育学在不同的思想体系指导下，都有新的发展。如布鲁姆的教育目标分类学，制订出了教育目标的分类系统。他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。再如，布鲁纳的知识结构说，他主张不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。
解析
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