分析论述布鲁纳的认知发现学习理论。

admin2016-01-15 58

问题分析论述布鲁纳的认知发现学习理论。

选项

答案(1)布鲁纳强调学生的学习是主动发现的过程，而不是被动接受知识。布鲁纳告诫人们，不要把学生当成被动的知识接受者。他非常重视人的学习主动性。他提倡发现学习，因此有人称其为“认知一发现说”。所谓发现学习，就是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学习的概念、规则等知识。 (2)发现学习的特征是：①强调学习过程。强调学生是积极的知识探究者。布鲁纳认为，在教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。教师教课的目的，是让学生自己去思考，参与知识的获得过程。学生学习的目的是要积极参与建立该学科的知识体系的过程，获得知识。学生是这个过程的主动、积极的知识探究者。 ②强调直觉思维。布鲁纳的发现学习法强调直觉思维在学习中的作用，他认为，直觉思维与分析思维不同，它是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。直觉思维的形成一般不靠言语信息，不靠教师指示性的语言文字。直觉思维的本质是图象性或映象性的，所以，教师在学生探究活动中，应帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。 ③强调内在动机。布鲁纳重视形成学生的内部动机，重视把外部动机转化为内部动机。发现活动有利于激励学生的好奇心，学生易受好奇心的驱使对结果感兴趣。布鲁纳把好奇心称为“学生内部动机的原形”。他认为应让学生把向自己能力挑战作为主要动机，来代替同学间竞争。他提出要形成学生的能力动机，即使学生有一种求得才能的驱力，通过激励学生要提高自己才能的欲求，提高学习效率。 ④发现学习强调信息的提取和组织。他认为在学生学习过程中，记忆的首要问题不是储存，而是提取。提取信息的关键在于如何组织信息，知道信息存在哪里和怎样才能提取。他把使学生学会学习作为教育目标，注重学习的过程，而不是学习的结果。 (3)布鲁纳提出的“学科知识结构的教学”、“强调教学的最佳顺序”及“学习发现法”的观点，在当时对美国和其他国家都有很大影响。这种影响至今还存在。但布鲁纳的学习理论属于“过程一结构”思想体系，受唯心主义影响，学习时应注意。还有，他对学生的学习发现法与科学家的发明创造不加严格区分，忽视了学生学习的特殊性。他认为，“任何科目都能够按照某种正确的方式，教给任何年龄段的任何儿童”，这脱离实际。

解析

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