材料：新学期，班主任李老师接了一个新班。李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后把桌椅重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师亲手打扫过的教室里，全班

admin2022-11-30 24

问题材料：
新学期，班主任李老师接了一个新班。李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后把桌椅重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师亲手打扫过的教室里，全班同学一个个出奇地规矩。
第二天，李老师依旧如此，有一些同学说话了：“李老师，让我们扫吧。”李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一个星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生死角也打扫得干干净净。
教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做得一丝不苟。学生由起初的费解到后来的愧疚，以致最后肃然起敬。在李老师的带动下，这个原本有名的卫生差班周周都得到流动红旗，还不时得到学校的表扬。
问题：
结合材料分析这一德育方法的含义和运用要求。

选项

答案榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用榜样示范法时应注意以下几项要求。 ①选好示范的榜样。榜样应具有先进性、时代性、典型性。学生具有向师性的特点，因此教师的言行会对学生起到榜样示范作用。材料中，班主任李老师以身作则，以自身的行动影响和感染学生，给学生树立了良好的榜样。 ②引导学生深刻理解榜样精神的实质，不要停留在表面模仿的层次上。材料中，李老师坚持以身立教，努力为学生创造良好的环境，使学生体会到了榜样的力量。 ③激起学生对榜样的敬慕之情。要引导学生了解榜样，使榜样的人格对学生产生巨大的感染力与说服力。材料中，李老师率先垂范，践行了为人师表的师德风尚，赢得了学生发自内心的敬仰。 ④引导学生用榜样调节行为，提高境界。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来。把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。材料中，李老师带头打扫教室．学生由起初的费解到愧疚，再到肃然起敬，并把这种情感化为行动。这些无不体现了学生在以李老师为榜样，不断调节自身的行为，提高自身修养。

解析

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