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为了培养学生的认知能力,学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,她设计了一个讨论的情境,在此情况中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。
为了培养学生的认知能力,学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,她设计了一个讨论的情境,在此情况中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。
admin
2017-10-09
47
问题
为了培养学生的认知能力,学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,她设计了一个讨论的情境,在此情况中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。
选项
A、非黑即白
B、灰色眼镜
C、以偏概全
D、透视心意
答案
C
解析
使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大是“以偏概全”的扭曲思想,故选C项。
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