2. 职业资格
  3. 材料： 我本来不是一个爱挑剔的人，更不是一个容易生气的人。但自从我当了班主任，似乎容易生气，也爱挑剔别人了，并且每次都能找出充足的理由：学生上课睡觉了，不按时完成作业了，考试左顾右盼了，晚自修时教室声音太大了。每次看到或者听到这些，我都忍不住数落不

材料： 我本来不是一个爱挑剔的人，更不是一个容易生气的人。但自从我当了班主任，似乎容易生气，也爱挑剔别人了，并且每次都能找出充足的理由：学生上课睡觉了，不按时完成作业了，考试左顾右盼了，晚自修时教室声音太大了。每次看到或者听到这些，我都忍不住数落不

admin2021-09-25  60
问题 材料：
    我本来不是一个爱挑剔的人，更不是一个容易生气的人。但自从我当了班主任，似乎容易生气，也爱挑剔别人了，并且每次都能找出充足的理由：学生上课睡觉了，不按时完成作业了，考试左顾右盼了，晚自修时教室声音太大了。每次看到或者听到这些，我都忍不住数落不争气的学生。学生在我眼中，似乎就是这些缺点的代名词。时间一天天过去，班风、学风却丝毫不曾因我的挑剔而好转。相反，班级变得更加沉闷，我心中更是焦虑不安。某日，我训完学生走出教室，班长追上我，诚惶诚恐地对我说：“老师，能不能找找我们身上的优点，表扬表扬我们?”
    问题：请对材料中班主任的行为进行分析。
选项
答案表扬与批评是班主任在班级管理中经常使用的一种激励手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励进行的一种正面、积极的教育，是发现美、倡导美的教育形式。表扬能给学生精神上的满足，增强其自信心，进一步发扬自身的优点，克服缺点。批评是通过对不正确的思想和不良行为的批判，从而引起学生的警觉和制止错误的一种强化教育手段。适当的批评能使犯错误的学生及时改正错误，更快地进步。 班主任在表扬学生时，要善于发现学生的闪光点，给学生创造受表扬的机会。同时，要注意公平，要面向班集体中的每一位学生。在批评学生时，批评的对象应指向学生的行为，而不是学生本身。批评的方式要有针对性，要入情、入理、入心。总之，班主任在进行班级管理时，要将表扬与批评这两种方式有机结合。只有这样，才能更好地开展教育工作和培养优秀的学生。
解析
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