阅读教师在讲解《诗经．蒹葭》时的课堂实录(导入环节)，回答问题。 (播放“在水一方”的交响曲) 师：这是一首温婉动人的交响曲，它仿佛把我们的思绪带到有着绿色的山、青翠的树、潺潺的流水这样一个澄清的境界，非常美。你喜欢吗?用最形象的语言说说你的感受。生1：

admin2015-05-12 41

问题阅读教师在讲解《诗经．蒹葭》时的课堂实录(导入环节)，回答问题。
(播放“在水一方”的交响曲)
师：这是一首温婉动人的交响曲，它仿佛把我们的思绪带到有着绿色的山、青翠的树、潺潺的流水这样一个澄清的境界，非常美。你喜欢吗?用最形象的语言说说你的感受。
生1：喜欢。这支曲子悠扬动听，它有时像弯弯曲曲的小溪，有时又像开阔奔涌的江河。
师：比喻很贴切。
生2：我感觉自己在蓝天碧水之间，远处有一叶小舟在飘荡。
生3：这首曲子叫“在水一方”，我听我妈妈唱过。我觉得眼前像有一幅画，一大片的水，迷迷茫茫，好悠远，好深邃。
师：形象具体，色彩明晰，想象的画面是历历在目。《在水一方》本是一首歌。它的歌词是台湾著名作家琼瑶写的。《还珠格格》《情深深雨濛濛》等都是她的作品。琼瑶的文学素养绝大一部分来自于古典诗词。《在水一方》就是她根据《诗经》中的《蒹葭》改编的。今天我们就来学习《在水一方》的原版。学完后，相信你也会写歌。请大家自读一遍，给不认识的字落实字音。
下面对这段教学导入，评价错误的一项是( )。

选项 A、以乐曲导入，能够调动学生的多种感官，在不知不觉中传达给学生大量信息，属于情境导入法
B、歌曲导入，形式新颖，能够激发学生的学习热情，但对使用歌曲《在水一方》的解释多余，可删去，使导入更加简练
C、以乐曲导入，为学生接下来感受文本表现出来的传统诗歌的淳朴音乐美，奠定了基础
D、由乐曲入手，能很快地吸引学生的注意力，激活形象思维，培养形象表达，可谓一石三鸟

答案B

解析对使用歌曲《在水一方》的解释不多余，教师对其进行解释，是为了引出它和《蒹葭》的关系，从而顺利进入教学内容，让导入环节和教学内容联系更加紧密。故B项错误，当选。

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