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自然,教育于社会的价值举足轻重,然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活,所以社会的利益逻辑奠基在师生的生活逻辑的基础之上。然而,在现实教育状况下,社会的利益逻辑演变为衡量教育的唯一尺度,成了教师不得不唯命是从的权力。这种利益逻辑缺乏长远的眼光,因为
自然,教育于社会的价值举足轻重,然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活,所以社会的利益逻辑奠基在师生的生活逻辑的基础之上。然而,在现实教育状况下,社会的利益逻辑演变为衡量教育的唯一尺度,成了教师不得不唯命是从的权力。这种利益逻辑缺乏长远的眼光,因为
admin
2012-03-20
42
问题
自然,教育于社会的价值举足轻重,然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活,所以社会的利益逻辑奠基在师生的生活逻辑的基础之上。然而,在现实教育状况下,社会的利益逻辑演变为衡量教育的唯一尺度,成了教师不得不唯命是从的权力。这种利益逻辑缺乏长远的眼光,因为对学生而言,利益的获得并不长久和有效。
从这段文字来看,下列表述正确的是( )。
选项
A、社会利益逻辑是师生的生活逻辑的基础,社会利益不应当成为衡量教育的唯一尺度
B、教育理论与教育现实之间存在着不可逾越的鸿沟
C、教育的社会价值举足轻重理应成为师生现实生活的基础
D、在现实教育中,社会利益逻辑取代了师生共同的生活逻辑
答案
D
解析
通过阅读文段可以看出,师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础,A选项表述恰恰相反;本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题,因此B选项属于无中生有;尽管教育的社会价值举足轻重,但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”,可见C选项表述错误;教育的社会价值并不应当成为师生共处的现实生活的基础,在现实教育中,师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代,并且这种利益逻辑是缺乏长远眼光的,故D项正确。
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