2. 公务员
  3. 这是一位教师设计的《取人之长补己之短》一课的教学活动，与课本中设计的寓言故事“骆驼和羊”有着很大的区别。 例：活动一：钻圈和贴鼻子游戏 活动目的：学生利用钻圈、贴鼻子的游戏，说出自己有长处和不足，从中感悟尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。

这是一位教师设计的《取人之长补己之短》一课的教学活动，与课本中设计的寓言故事“骆驼和羊”有着很大的区别。 例：活动一：钻圈和贴鼻子游戏 活动目的：学生利用钻圈、贴鼻子的游戏，说出自己有长处和不足，从中感悟尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。

admin2012-08-22  53
问题 这是一位教师设计的《取人之长补己之短》一课的教学活动，与课本中设计的寓言故事“骆驼和羊”有着很大的区别。
    例：活动一：钻圈和贴鼻子游戏
    活动目的：学生利用钻圈、贴鼻子的游戏，说出自己有长处和不足，从中感悟尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。
    具体操作：
    师：同学们，在咱们的生活中，有的人个子高，有的人个子矮，你们说是高好还是矮好?
    生：一部分同学认为个子高好，一部分认为个子矮好。
    师：你们说得好像都很有道理，但究竟对不对呢?我们来做个游戏，你们每种观点选出一名代表．个子高的给小孩贴嘴巴(在黑板上边沿处放没有嘴巴的小女孩笑脸图片)，个子矮的进行钻圈。
    学生活动提示：钻圈的时候一定要注意，身体不能碰着圈，而且两只手不能摸着地。
    教师设计活动提示：设计钻圈、贴嘴巴游戏时，要有课前调查如：圈的大小，小孩头像放的高度等，确保游戏的有效性。
    生：进行游戏，然后，互换进行体验。
    师：请参加游戏的同学说一说通过这个游戏有什么体会?
    生：交流自己的体会。
    师：通过这个游戏，我们知道了个子高和个子矮都有自己的好处，也都有自己的不足。但有的时候．比如钻圈的时候，个子高的人也有自己的缺陷，个子矮的人也能发挥自己的长处，这就是尺有所短，寸有所长的道理。(板书：尺有所短寸有所长)
    你认为这位教师设计的教学活动优点是什么?
选项
答案(1)目标明确具体 明确、具体的教学目标应包括教学对象、条件、行为和程度。课程内容标准中，注重了主体行为化的表述方式，需要我们在教学时据本地区的学生实际等情况，精心设计达到目标的条件。平时教师制定教学目标时一般把教参上的比较笼统的目标抄上去，笼统的教学目标，在教学中不易把握尺度，也难以测定效果。例如：教学参考中写到“懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理”，这里没有教学对象、条件，只有学生的行为和程度(懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理)，因此，教学目标不是精确的。他确定的目标是学生(对象)利用钻圈、贴鼻子的游戏(条件)，说出(行为)自己有长处和不足，从中感悟尊重、欣赏别人以及取长补短的道理(程度)，目标具体明确操作性强。 (2)生活、体验真实 《品德与社会》教师用书中的活动建议明确写到“教学形式不要仅就故事进行讨论，要设计合适的体验活动，让学生用多种感官去观察、体验、感悟，获得对尺有所短，寸有所长的真实感受，符合课程理念。”这就需要我们既要考虑教学内容的选取问题，又要注重教学的方式的运用。课本中提供的寓言故事，是一种受学生喜欢的文学形式，它不但不能让学生获得人都有自己的长处，也有不足结论的真实体验，而且就容来讲在语文课中已经学过，学生已没有了浓厚的兴趣了，如果利用课本内容，教学实效性不太强，所以。教学中要选取学生的真实生活，获得真实体验显得尤为重要了。 选取学生的真实生活，获得真实的体验，决不意味着教师可以随心所欲地对待教材，教材是课程标准的进一步展开和具体化，是很多专家智慧的体现，是教学的主要依据，这位教师做到钻研教材、理解意图。利用更换内容的方法、游戏体验的方式进行教学，效果好。
解析
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