首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
材料: 某学校一位实习老师,教数学。他上课很有趣,但对学生很严格。如果学生上黑板做演示题目做不出,他就会骂人。最严重的一次,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把男同学的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他。结果那个男生受不了这样的刺激,
材料: 某学校一位实习老师,教数学。他上课很有趣,但对学生很严格。如果学生上黑板做演示题目做不出,他就会骂人。最严重的一次,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把男同学的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他。结果那个男生受不了这样的刺激,
admin
2018-10-08
63
问题
材料:
某学校一位实习老师,教数学。他上课很有趣,但对学生很严格。如果学生上黑板做演示题目做不出,他就会骂人。最严重的一次,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把男同学的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他。结果那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,其他同学也纷纷“效仿”教师的行为,班级中的气氛一片“血雨腥风”……
问题:
请从教师职业道德的角度,评析该老师的教育行为。
选项
答案
教师的行为违反了教师职业道德,需要我们引以为鉴。 首先。教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不能体罚和变相体罚学生。材料中,教师不但在语言上侮辱学生人格,还动手伤害学生,最终让学生身心受到巨大的伤害。 其次,教师的行为违反了为人师表的职业道德。为人师表强调教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,举止文明。材料中,教师侮辱学生人格,侵犯学生权利,给学生树立了负面榜样,不利于学生良好行为习惯和道德的养成。 再次,教师的行为违反了爱国守法的职业道德。爱国守法强调教师要自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责和义务。材料中,体罚学生。侮辱学生人格,侵犯了学生的人格尊严权和生命健康权。违反了相关法律法规。 因此,作为教师,要遵守教师职业道德。关心爱护学生的人格和身心健康,保护学生的合法权益,履行教师的义务,严于律己,促进学生健康发展。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/vH8v777K
本试题收录于:
中学综合素质题库教师资格分类
0
中学综合素质
教师资格
相关试题推荐
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,当儿童处于10—12岁时应为()。
借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。
20世纪20年代,帕克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是()。
按照科尔伯格的道德发展阶段理论,处于遵守法规取向阶段的儿童会如何评价海因茨的偷药行为?()
小米上课认真,教师就取消了对她抄课文的惩罚,小米以后上课都很认真。这体现了()的作用。
材料:小芹是初中二年级的女生,智力正常,人际关系良好,上课和平时作业都比较认真,学习总体成绩在班级处于中等水平,但是自信心有些不足。这次期中考试,她的数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨,即使她再努力,数学也学不好。问题:
下列选项不属于抑郁症的症状表现的一项是()。
第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和()。
临近期末考试,大家都在积极准备,小强却感觉非常痛苦,经常紧张不安、忧心忡忡,上课很难集中精神听讲,即使在家休息也时常会出现心跳加快、过度出汗等现象。综上所述,小强所存在的心理问题是()。
在我国,最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的()。
随机试题
校风是学校()的统一体,一旦形成之后代代相传,良好的校风对学生个性和品德的形成和发展具有导向作用。
UNIX系统中,( )以字节为单位与主存交换信息,有时也把它称为( )。
患者,女性,83岁。因“反复发热、咳嗽、咳痰1周,呼吸困难3天”入院。鼻导管吸氧SaO2<80%,行气管插管,呼吸机辅助通气。查体:端坐位,大汗淋漓,可见三凹征,心率153次/分,呼吸42次/分,双肺呼吸音尚对称,可闻及哮鸣音。予氨茶碱治疗有所解。血气分析
烧伤休克期补液,成人尿量每小时少于多少毫升应考虑血液灌流不足
女性,38岁,肛门口不适伴有分泌物半年余。平日常有低热,3年前患肺结核,经抗结核治疗好转。近l周来肛周疼痛加剧不能平坐而来就诊。体格检查:体温38.8℃,肛门口有明显红、肿、压痛、肿块,穿刺有脓液。肛旁脓肿切开内有大量豆渣样脓液,经换药,伤口逐渐形成瘘
根据《标准施工招标文件》,下列关于暂停施工后复工的说法,正确的是()。
我国常用的账务处理程序主要包括()。
人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”反映的是个体身心发展的______。
21,27,40,61,94,148,()
十七届四中全会提出,要大力弘扬理论联系实际的学风,引导党员、干部把学习理论同()结合起来,增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。
最新回复
(
0
)