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  3. 引发关注的“成都女教师失联”事件，有了一个令人宽慰的结果：在失联5天后，女教师余某现身甘肃，民警将其寻回。不过，事件余波未平，由于到底发生了什么事没有披露，家属接受采访时“称不必过多打听”，引发了极大非议。那么，这位失联女教师，非得把自己的经历公之于众吗?

引发关注的“成都女教师失联”事件，有了一个令人宽慰的结果：在失联5天后，女教师余某现身甘肃，民警将其寻回。不过，事件余波未平，由于到底发生了什么事没有披露，家属接受采访时“称不必过多打听”，引发了极大非议。那么，这位失联女教师，非得把自己的经历公之于众吗?

admin2022-02-23  60
问题 引发关注的“成都女教师失联”事件，有了一个令人宽慰的结果：在失联5天后，女教师余某现身甘肃，民警将其寻回。不过，事件余波未平，由于到底发生了什么事没有披露，家属接受采访时“称不必过多打听”，引发了极大非议。那么，这位失联女教师，非得把自己的经历公之于众吗?设身处地想一想，你若作为类似事件的当事人，愿意自己的经历被网友指指点点，猜来猜去吗?这里不妨引入一个概念——“生活安宁权”。
　　    文段接下来最可能要讲的是：
选项 A、具体解释什么是“生活安宁权”
B、分析“生活安宁权”的法律意义
C、如何保障人们的“生活安宁权”
D、失联女教师有没有不告知的权利
答案A
解析 文段由“成都女教师失联”事件引出女教师是否必须把自己的经历公之于众之问；然后针对问题引入一个概念，即“生活安宁权”。根据行文逻辑，应先解释“生活安宁权”这一概念的具体含义，再介绍其法律意义等，A项填入与文段衔接紧密，当选。B、C两项应在A项之后进行论述，D项与尾句概念无关，排除。故本题选A。
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